Mais materiais para disfrutar en familia.

Ola, agardamos que esteades a levar o mellor posible esta "nova normalidade".

Coma ben sabedes o noso centro participa no Proxecto Educación Responsable da Fundación Botín, co que traballamos en todas as etapas do noso cole o desenvolvemento afectivo, cognitivo, social e creativo dos vosos fillos.
Para poder seguir disfrutando na casa destas actividades o equipo de Educación Responsable segue a xerar actividades para compartilas con vós, as cales podedes abrilas no seguinte enlace: YomequedoencasaER. Se tedes calquera dúbida ou queredes compartir o que facedes deste programa podedes poñervos en contacto neste enlace: Orientación.

Ademais aproveitamos para deixar un material interesante que unha das nosas nais quiso compartir con nós masalladelbalcon, seguro que vos gusta.

Materiais COVID-19

Ola, agardamos que esteades todos ben, nesta entrada queremos deixarvos diferentes materias para este confinamento e a progresiva volta á normalidade:

PARA OS MAIS PEQUENOS.

Conto sobre o COVID-19 e como enfrontalo  Conto covid 19

Artigo sobre consellos para as saídas dos nenos ¡Por fin al aire libre!

Podcast da psicóloga Ángela Magaz sobre coma preparar ós nenos para as saídas Medidas Desconfinamiento

Conto para vencer ó medo a sair á rúa Imos sair

PARA ADOLESCENTES.

Cómo organizar o estudo durante a cuarentena (compartido de Monica Diz Orienta), se queres axuda non dubides en contactar co Departamento.

Cómo Sobrevivir ó confinamento cos teus pais 

Cuestionario Ansiedade, se tes mais de 5 BV , MV, non dubides en contactar co Departamento.

Cuestionario Estrés, se tes mais de 5 BV , MV, non dubides en contactar co Departamento.

PARA PAIS

Tareas da rutina diaria

Recursos para o confinamento e á volta á normalidade

Cuestionario para evaluar o impacto emocional do COVID-19 cuestionario on-line anónimo.

Seguimos dende casa

Todo o alumnado e os seus pais/nais/titores legais do CPR San Jose poderán manter a comunicación continuada para calquera tipo de consulta, co Departamento de Orientación a través do seguinte mail:

luissousa@goasanjose.com

Procurarase realizar unha resposta inmediata. No corpo da mensaxe é necesario identificarse co nome e curso do alumno/a.

En caso de preferir contactar telefónicamente deixar na mensaxe un número de teléfono e procurarase realizar a chamada o antes posible.  

POSIBLES CONSULTAS A REALIZAR:

• Dificultades emocionais, de ansiedade, distimia, ... .
• Medo ante o desconfinamento.
• Dificultades de comportamento, de relación, de autocontrol, de comunicación.
• Dificultades do sono, alimentarias, activación física.
• Dificultades e dúbidas no acompañamento a alumnado con dificultades na aprendizaxe ou problemas de conduta.
• Dificultades de organización, xestión e planificación das tarefas académicas.
• Dificultades de comunicación cos titores/as e profesorado de materias específicas.
• Dificultades de control e xestión no uso de redes sociais e tecnoloxías.
• Solicitude de información e orientación sobre calquera tema académico: acceso a estudos, elección de optativas, elección de estudos, coñecemento de opcións educativas ó rematar á etapa, ... .

Coñecemos as opcións do Bacharelato.

Este luns en 4º da ESO tivemos outra actividade correspondente o Programa de Orientación Académica e Profesional (POAP), nesta ocasión visitáronnos o Director e a Orientadora do IES Breamo para explicarnos as diferentes opcións do Bacharelato e as posibles saidas académicas unha vez rematado este.
En próximas datas informaremos dunha saída que faremos para coñecer o Campus de Ferrol da UDC e diferentes opcións de Formación Profesional.

Aproveitamos ademais para recordar o alumnado e as súas familias que calquera dúbida que teñan con respecto a este tema poden preguntar na  dirección de email luissousa@goasanjose.com

Uso eficaz de la agenda.

En una entrada anterior os hablamos del horario del estudiante como una herramienta para trabajar los hábitos de estudio, hoy os vamos a hablar del buen uso de la agenda.

La agenda es un recurso con el que se pretende conseguir que los alumnos anoten y recuerden las diversas actividades realizadas en el aula y las tareas propuestas para casa. Su empleo tiene como objetivo favorecer el establecimiento de un hábito de estudio adecuado y, el mantenimiento de una conducta de estudio en el aula que favorezca el aprendizaje.

¿Cómo la vamos a utilizar?

Cada día cubriremos tres apartados, el primero será el referido a:

-          Áreas que se han trabajado y qué contenidos se han trabajado en cada una de ellas:

-          ¿Qué habéis hecho en clase?

Área	Indica tema y tarea (ejercicios/ explicaciones/ trabajos/repasos)
L. Cast.	Indicar los tipos de palabras de un texto
Biología	Dibujar una célula e indicar sus partes

El segundo será:

-          Tareas que el profesor de cada área pide para casa:

¿Qué os han mandado para casa?                                                                    Hecho

Matemáticas: ejercicios 3, 4 y 6 de la página 84 (tema 3)
Inglés: página 32 del workbook

El último apartado corresponde a la planificación de tareas en casa durante los tiempos dedicados al estudio que hemos marcado en nuestro horario. De este modo, además de las tareas propuestas por los profesores, planificaremos aquellas actividades que nos sirvan para ir estudiando todas las materias y la entrega de trabajos.

¿Qué vas a hacer?

Resumen de lo explicado en clase de Fy Q
Subrayado y esquema de las páginas 35 y 36 de LG
Buscar información para el trabajo sobre la Edad Media

De esta manera podremos llevar un mayor control de los contenidos a estudiar, los trabajos que tendremos que entregar y podremos ir planificando los periodos de trabajo (repasos, síntesis, ejercicios prácticos,….)

Ingredientes Básicos da Educación (II)

COMPRENSIÓN

Imaxinemos que queredes aprender un novo idioma, supoñamos que “chinés”.
Dende logo que consideran a necesidade de recibir clases dun profesor. Durante estas clases empregaredes as vosas capacidades e habilidades. Os seus progresos na aprendizaxe do chinés, dependerán destas capacidades e habilidades, pero dende logo, terán que poñeer atención e realizar as tarefas que lles propoñan.

Nalgunhas ocasións non teredes gañas de estudar, ou de recibir a clase, ou vos distraeredes con outros pensamentos que vos preocupan. Ademais, progresaredes DESPACIO, porque aprender un idioma novo no é cousa doada e o chinés, ademais, é bastante costoso de aprender. Haberá algúns aspectos
da súa aprendizaxe que vos resultará mais doada e aprenderedes rápido, pero outros serán  mais difíciles. Esqueceredes cousas aprendidas e cometeredes erros ó longo do tempo.
E, por suposto, agardaredes do voso profesor de chinés “comprensión” pola vosa torpeza, os vosos erros, os vosos esquecementos  e polo voso ritmo de aprendizaxe…

O voso fillo ten que adquirir moitos hábitos, o que significa que ten que aprender moitas cousas e moi diversas. Estes aprendizaxes estarán limitados polas súas capacidades e os seus intereses en cada momento da súa vida. Ser uns pais comprensivos, educar con comprensión require que teñades sempre presente que o seu filllo non é unha máquina. Un  coche debe arrincar sempre, un avión debe voar siempre, unha máquina de café nunca poderá facer marmelada, un barco de vela non circulará pola estrada,…Pero un neno sí pode cometer erros, ter esquecementos, facer as cousas mal despois de facelas ben días antes, atoparse canso para facer algo, estar enfadado porque alguén o tratou mal (o él o cre así), estar frustrado porque as cousas no lle saliron coma él quería,…

Cando tratedes de comprender ó voso fillo, non tedes que xustificar o que fai ou o que deixa de facer, sinxelamente tolerades os seus erros, esquecementos ou equivocacións e non vos enfadades con él nin con vós mesmos, pensando que o están a facer mal coma pais. Sinxelamente a vida é así.
Para practicar a educación comprensiva debedes manter con frecuencia este tipo de pensamentos:
COMPRENDO QUE SE EQUIVOQUE,
QUE SE LLE ESQUEZAN AS COUSAS,
QUE O fAGA MAL ALGUNHA VEZ,
QUE NON O FAGA ALGUNHA VEZ,
QUE SE ATOPE CANSO, IRRITADO,…
Pero teñoo que seguir actuando de maneira sistemática e coun plan.
Co tempo os resultados serán excelentes.

Ingredientes Básicos da educación (I)

Hoxe, coma podedes intuir polo título,  imos a falar dun dos ingredientes que necesitamos para poder educar ós nosos fillos/as, para iso imos a seguir dúas publicacións  que me parecen moi recomendables, por unha parte “Mitos y errores en la educación” do profesor Josep Toro e pola outra de “PADEFES” do profesor Manuel García Pérez.

Comecemos pois, que é educar? 

Educar é que os seus fillos teñan uns comportamentos determinados, nuns contextos concretos, descalzarse ó chegar á casa,

que non os teñan en outros contextos, descalzarse pola rúa,

ou que non teñan outros comportamentos en ningún contexto, dicir palabrotas.

Ademais, queremos que esta forma de comportarse sexa un costume ou hábito e non algo aleatorio ou pouco frecuente.

En resumo: os pais consideran que a educación é un conxunto de procedementos mediante os que conseguen que os seus fillos ADQUIRAN uns HÁBITOS DE CONDUTA e que NON ADQUIRAN outros.

E cales son os ingredientes básicos para que este proceso se leve a cabo?, PACIENCIA, COMPRENSIÓN E AMOR, moito amor… estas son as condicións indispensables, pero non as suficientes, pero iso xa o veremos en próximas entradas.

Volvendo ó tema debemos manter na memoria permanentemente estes ingredientes, así coma o que significa actuar pensando deste xeito.

Para axudarvos imos a falar hoxe do primeiro destes ingredientes a

PACIENCIA:

A educación é un proceso longo, por medio do cal e por influencia dos seus pais o neno vai desenvolvendo as súas capacidades e adquirindo habilidades que se deben establecer coma “hábitos de conduta”.

Algúns pais cren que ter paciencia cos fillos é deixar pasar o tempo ata que “algo ocurra” e os seus fillos cambien…

Certos profesionais da Psicoloxía comentan que os cambios serán o resultado da “maduración” dos nenos. Nada mais falso e alonxado da realidade.

Somentes maduran as froitas e as hortalizas, polo que, o termo madurez debería quedar restrinxido ó uso dos agricultores e botánicos.

Se vostede non actúa educativamente co seu fillo, no terán lugar os cambios na súa conduta que o leven a un estado de “ben educado”.

Polo tanto, mentres actúa educando (premia, castiga, incentiva, reflexiona co seu fillo, etc.) DEBE TER PACIENCIA. Agardar mentres comproba os cambios que, pouco a pouco, vanse  ir observando  na conduta do seu fillo.

Recorde este pensamento:

DEBO TER PACIENCIA

Pero teño que seguir actuando de maneira sistemática e cun plan.